Lernen mit WebQuests

Aufgabenstellung

Wie muss man eine WebQuest anlegen, damit der Lernerfolg optimal ist? Diese Frage hängt auch von der didaktischen Strategie ab, welche Sie verfolgen. In der folgenden Übung diskutieren Sie eine Reihe von Webquests aus verschiedenen Perspektiven.

1. Bilden Sie Vierergruppen, wobei jeder Beteiligte eine der folgenden Rollen übernimmt:

Unterrichtsökonom: Er findet, dass Zeit und Ressourcen in der Schule knapp sind, und dass heute im Unterricht im Allgemeinen viel zu viel Zeit verschwendet wird. Seine Standardformel lautet: "Der Unterricht sollte sich auf das Wesentliche konzentrieren." Für ihn ist jenes das beste WebQuest, mit welchem in einer beschränkten Zeit am meisten herauskommt. Lieber eine kurze, nicht allzu ambitiöse  Sequenz mit klaren Zielen als ein komplexer Prozess, der sich zu verselbständigen droht.

Kommunikator: Für ihn ist Kommunikation das ein und alles. Denn die Schüler und Schülerinnen müssen  in der Schule vor allem lernen, miteinander zusammenzuarbeiten. "Kooperation ist das, auf was es im Arbeitsleben immer mehr ankommt", ist sein Credo. WebQuests, welche gemeinsame Arbeits- und Diskussionsprozesse fördern, sind für ihn deshalb am meisten erstrebenswert. Wenn in einem WebQuest die Schüler und Schülerinnen zu lange einzeln arbeiten, beginnt es ihn zu frösteln

Extrembergsteiger: Er ist ein begeisterter Anhänger des Konstruktivismus und davon überzeugt, dass für seine Schüler und Schülerinnen nur das höchste Lernniveau. genügt. Sein Standardsatz lautet: "Die Schule vermittelt viel zu viel unnützes Faktenwissen, dabei geht es im Informationszeitalter darum, das Lernen zu lernen". In WebQuests findet er Möglichkeiten Lernarrangements zu arrangiern, die zum Konstruieren von Zusammenhängen anregen. Unterrichtstechnologie hilft in seinen Augen, die Schüler und Schülerinnen darin zu untersützen, Informationen zu analysieren, unterschiedliche Perspektiven wahrzunehmen und selbständig mit Wissen umzugehen.

Technofreak: Er ist begeisterter Internetsurfer. "Das Internet wird die Schulen revolutionieren", ist seine innerste Überzeugung. Das beste WebQuest ist deshalb jenes das die Webtechnologien am intensivsten nutzt. Schon für die Aufgabenbeschreibung ist es für ihn wichtig, dass das Layout stimmt: Attraktive Farben, kleine Animationen und viele Links sind für ihn wichtig. Wenn man das Web nicht nutzt, könnte man ja auch wie in der Steinzeit allein mit Büchern und Arbeitsblättern arbeiten, ist seine Überzeugung.

2. Nehmen Sie sich je 6 Minuten Zeit, um sich die folgenden WebQuests anzuschauen. Hier können Sie dazu ein Arbeitsblatt herunterladen:

Tschtschenienkonflikt
http://www.webquest.ag.vu/

Technorama-Besuche
http://kantiwil.educanet2.ch/andre.brunner/webquest.html

Bevölkerungsdaten
http://www.bescherer.de/webquests/webquests/welt/index.html

Tourismus mit Einsicht
http://www.globales-lernen.de/Schwerpunkte/Reisen/webquest.htm

Shakespeare WebQuest
http://www.englischstunde.de/webquest/shakesp/

Reiseland Deutschland
http://www.webalice.it/lbonini1/index.htm

Auswertung

3. Für die individuelle Auswertung machen Sie sich Notizen zu den einzelnen WebQuests. Wählen Sie am Schluss jene beiden aus, welche von Ihrer Rolle her die Besten sind.

4. Ist die Wahl in Ihrer Gruppe eindeutig, oder gibt es grosse Unterschiede?  Am Schluss sollten Sie sich in Ihrer Gruppe zu einem Urteil darüber zusammenraufen, welches der beste und welches der zweitbeste WebQuest ist. Der Beste erhält zwei Punkte, der Zweitbeste einen Punkt. Halten Sie auf einem Blatt die Gründe für Ihre Entscheidung fest.

5. Tragen Sie das Ergebnis auf der Flip-Chart ein. Im Plenum sollten Sie Ihre Wahl anschliessend kurz erläutern können.

Und denken Sie dran, was Bernie Dodge zu einer ähnlichen Aufgabe sagt: "Der beste WebQuest muss erst noch geschrieben werde. Es könnte Ihrer sein!"

Kostenlose Website erstellt mit Web-Gear

Verantwortlich für den Inhalt dieser Seite ist ausschließlich der Autor dieser Webseite. Verstoß anzeigen